78，点燃课堂的另一道光

小明的故事，并没有随着那个下午的结束而消失。相反，那个“78”像一颗种子，在我心中悄然发芽，并在课堂上绽放出了意想不到的花朵。

第二天，我在数学课上，没有直接开始讲解新的内容，而是做了一个小小的铺垫。我问孩子们：“昨天，我们班的小明分享了他的‘78’，大家还记得吗？今天，我想和大家一起，来玩一个‘数字寻宝’的游戏。”

孩子们听到“游戏”二字，立刻兴奋起来。我接着说：“这个游戏很简单，你们可以用你们的眼睛，去发现生活中的各种数字，它们可以藏在任何地💡方——可以是物品的数量，可以是看到的标志，可以是听到的声音，甚至可以是你们想象中的形状。找到的数字，你们可以记录下来，然后，可以试着把它们‘组合’起来，看看会发生什么。